现象，教师应在学生独立冷静地思考后，引导学生进行理性思维和逻辑推理. 如在讲授“惯性大小仅与质量有关，与速度无关”时可使用如图3所示的推理过程.　　4. 创设良好的教学气氛 　　课堂上讨论物理概念时，师生关系的融洽是关键. 教师要创造适宜概念教学的良好气氛，以适应学习者的心理需求，在学生充分信任老师，并相信即使讲错也不
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