的活动，在活动中对事物形成了丰富的经验，并建构了个体特定的认知图式. 即使有些问题他们从来没有触及过，但是一旦该问题出现在他们面前，个体往往可以基于过去的经验，发挥他们的认知能力，对新问题给予解释或提出假设，建构起新的认知图式. 因此，一般来说，在学习某个物理概念之前，学生头脑中的相关前概念就已经存在，前概念是客观事物
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