然，我们可以对整篇文章，也可以对一篇文章的某一个部分，甚至是一句话，一个词，一个字，一个标点加以解读。 　笔者以为以个性化解读为意图的多元化课堂，它的选文本身应具多样化特征，具备可读性，可阐发、可探究的特色。一般来说，我们可以采用旁批式、读书笔记式来组织课堂。比如刘亮程的《今生今世的证据》一文，学生初读觉得文意模糊，作
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