学生积极主动进入阅读，真正激发思维，让学生在学习活动中体验到学习策略的运用并有所提高，学习后有获得知识和提升能力的愉悦。在“过程性”阅读课上，学生饱含情感积极参与，通过与文本对话理解作者意图并形成自己的观点，阅读成为精神盛宴；积极参与阅读，大胆猜测，进而深读验证假设，阅读成为探究历程；采取不同方式从不同角度体验感悟语言
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