就不断深 入。学生的疑问体现了阅读过程的真实性，课堂充满探究的味道。　　③品悟文本，读出语言味 　　学生是阅读的主体。教师应根据教学需要，设计不同的阅读活动，让学生在探究文本的同时，品悟语言的表现形式与表达效果，使课堂充满语言味。 　　教师可要求学生朗读出所设问题答案的支撑句子、段落，有利于学生加深对文本的理解。由
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