原文作者：张丽琴　一、现状与问题：变味的英语课文教学 　　当前初中英语课文教学呈现重结果、轻过程的趋势。课文教学变成判断、选择、回答问题的程式，以显英语学习的“工具性”；完成阅读任务后教师急于向文本外拓展，以体现英语学习的“人文性”。 课文教学直指阅读技能使阅读活动浅尝辄止、索然无味——所设问题缺乏内在逻辑，不利于
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