意义、价值、启示之类的问题答案，认识就会水到渠成，需要教师指导帮助的只剩下内容是否全面、格式是否规范等枝节问题而已。表明按照后一方式展开，能在解决核心词“回归”的字面意思后，围绕问题，步步紧逼，层次深入，促使学生进行多角度、多层面、多方式的思考和回答，其思维的角度、宽度、厚度、高度等方面就能再上一个台阶。　　不论采取哪
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