节为学生的自主探究学习定了向，即引导学生定向思考“怎么认识这一现象”的问题。此时，可以启发学生用自己的认知系统去尝试解释，从而引出“饱和溶液”的前概念。　　师：看来，固体溶质在一定量的水中不能无限制地溶解，这如同人吃饭会吃饱，再也吃不下了一样。你们觉得这时的溶液给它一个什么样的名字比较合适？ 　　引导学生说出“饱和溶液
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