生思考：我真的理解了吗？我思维过程是否严密？我的前概念是如何转变的？是否还有更好的建构学习策略？等等。使学生对自己的学习过程、方法和结果进行正确的评价，如果意识到存在学习偏差，则通过及时调节学习过程，变换学习策略，从而保证学习过程向预期的目标靠近。　　反思与评价要依据学生的学习状态同步进行，在具体教学时，宜采用协商对话
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