然受课标、教材、考纲等因素的影响，固然受到学生知识基础的影响，但如果这些教学内容脱离了学生熟悉的情景，远离了学生的心理需求，那么学生无法真正理解学习内容，在学习过程中体验不到知识带来的价值，感悟不到知识对于自身和自然的意义。简言之，学生的学习过程，未能成为自己“主动的生活”，未能触动自己生命成长的轨迹。　　“物质进出细
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