心的情感、态度和价值观。[4]　　这也就是说，在教育的作用下，学生“能成为什么样的人就成为什么样的人”，我们的教育要使学生得到最大的发展，要使学生活得健康、活得主动、活得充实、活出真谛。 　　从生命教育的视角审视我们当下的高中生物学教学，我们可以发现有太多太多的内容过于专业，如细胞的亚显微结构、原核细胞的特点、有丝分裂
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