学生的心灵得以剖白和相互对撞；另一方面，教师在作出必要的点拨和引导影响着学生的同时，也受到来自学生那些奇思妙想带来的新知，尽管其中有缺憾，甚或谬误。久而久之，教师的智慧，教师的生命体验也在教学生涯中丰富，也有利于发展教师的职业幸福感。 　三、高中生物学的教学应该在多边交互作用中进行 　　教学活动不是教师的单边活动，也不
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