生在非生物的渗透装置中。　　在解决一些开放性问题时，有更多的精彩对话。如要求学生分析下列事实（包扎伤口时，需要选用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”等敷料），并给出合理解释时：有的学生认为是伤口处的细胞需要细胞分裂，因而需要通过加强细胞呼吸以满足细胞的能量需求，透气的纱布可保证伤口处的细胞有足够的氧气；有的学生认为，透气
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