个不断自我出新、自我繁衍、自我生成的过程。所谓教学的生命性，就是说教学不应是完全预设的，不应是死板僵化的模式套用，而是在特定的时空中由教师与学生交互作用而生成的。因而，从生命教育的观点出发，课程资源又有了新的内容，那就是生物学课堂教学中师生之间、生生之间的相互作用过程。　　在《物质出入细胞的方式》一节的教学中，笔者引导
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