二、围绕“学情”组织课堂教学是“依标施教”的关键 　　“依标施教”过程中，除了要清晰地解读《课标》内容，根据《课标》来确定教学目标和内容，还必须非常关注“学情”这一关键点，以设定准确的教学起点，选择合适的教学方法，让每一位学生都获得最优化的发展。　　以2-3-8这一课标内容目标为例，它要求“列举实例，综合多种因素，
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