强调教学设计，强调某类教学法思想在课堂教学中的贯穿，在实际教学过程，拘泥于理论而失于灵活，于是放弃探索回归传统，对于新的教学改革的思想精髓把握不足；或是过于强调课堂氛围塑造，过于注重师生互动等内容，导致教学进度不尽如人意，最终又回到“活跃氛围—偏离主题目—追赶进度—师生脱节”的老问题上来。本文就上述种种问题的产生原因进
(2/11)
下页
上页
返回列表
返回