标。用有一定涵盖性、综合性的阅读定向，帮助学生确立每个步骤阅读目标。接着学生自主探索，筛选目标信息。由学生自主独立进行相关信息的采集、分析、综合、提炼和重组；必要时分小组讨论、研究。全班同学可以切磋问难，学生发言，其他同学补充、反驳、完善，师生评价，从而提高阅读效能。最后教师答疑加以启发引导，交流评价，提出有见解有创新
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