关照学生的天性禀赋，虑及学生的可持续发展。教师能依据学生的兴趣、特长、心理等特点，因学情培养学生的语文自主学习能力，引领学生回归生活本真，回归自然常态 下的语文学习，根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味，去直接与大师对话，去亲近原汁原味的‘绿色文本’，并自主构建知识
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