自主课堂评价应关注学生在学习过程中的主体性、能动性以及自主创造性是否得到形成、张扬、发展和提高。教师要引导学生从文本走向知识，既要有知识的传授，又要有情感的浸透，既要有文本的解读，又要有思想的引领，但是又不能把文本课上成思想课或语法讲习课，语文课要文以载道，突出语文学科自身“语”和“文”的特点，让学生在文学的漫步中自主
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