原文作者：陈振理　十年来的教育实践表明，自主课堂的概念仍存模糊，自主课堂的特质仍未澄清，以致出现了不少“伪自主”课堂。那么，教师在课堂上究竟如何营造自主环境，才能更好地突出学生的自主精神？语文自主课堂，究竟是啥样的？语文自主课堂，又该如何建构与考评呢？本文试对此作一探究。 　　一、语文自主课堂的理性定位 　　课堂性
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