孟浩然在丞相面前不可能表现出很大的怨气，他把洞庭湖写得波涛汹涌是表示要渡过它是很难的，就象没人引荐，他很难出仕为官一样。就在这样的问题讨论中，学生的思维逐渐走向深入，创新的火花从认知冲突中迸发出来。在课堂上，形式多样的情景，能诱发学生思维的内驱力，点燃学生发散性思维、创造性思维的导火线，驱使他们的思想无所羁绊，纵横驰骋
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