自清的“春天”里，感悟着春的美好，这就给后面的教学奠定了良好的基础。 　　4.追求教学个性化的评价 　　部分教师给学生的点评不但没有趣味还没有真诚，例如老是说“非常棒！”以及“精彩极了！”这会使学生感觉极其乏味。个性化教学对于评价模式要求尽量的多样化，并且要针对课文的内容，语言要生动诙谐，要使学生对自己能有正确的认知，
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