发现，澳大利亚国家资格体系下的课程包系统性更强，课程之间的衔接逻辑更清晰，但也无法完全实现与行业无缝链接，学生依旧需要学徒期的实践；从单门课程的结构来看，文化类单元所占比例比较低是澳大利亚培训包课程中的一个通常规律；而中国的高职项目式课程虽然引入了行业岗位工作能力要求，但就课程单元的构成比例来说，文化知识的比重更高。(15/15)上页返回列表 返回