着职业学校教学质量的提升、实训资源的丰富和社会认可度及信誉度的不断提高，职业学校不断拓展了社会服务功能，也越来越多地承接了职业培训任务。然而，在实践中，依然存在两个问题：　　一是虽然我们已经推行了“五年一贯制”和“三加二”等促进中高职层次衔接的模式，但是因为自身的层次最高
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