体平台”；“北京积极探索职业教育分级制，提出了职业教育目标分类和职业教育分级标准，用以指导职业教育教学活动、保障教育质量和开展人才评价”；“四川德阳市通过‘统筹、共建、合作、整推’四项举措推进中高职协调发展，建立中高职衔接人才培养立交桥&rdquo
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