教师评估之外，还可在班级进行演讲以进一步讨论；鼓励学生努力取得领导力范畴的能力，如业务和财务管理的理解能力、外语交流能力、公众演讲等。　　2）强化工程实践。　　工程教育改革应当回归工程实践，把业界对工程师的技能需求转化为学生知识、能力与素质的培养标准，将需求加人教学计划与课程建设中。结合cdio工程教育模式，以产品的&
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