享等环节，为进一步发展、培养和提高学生工程领导的态度和技能提供机会。　　该项目针对所有工科学生进行分层次多元化的培养。首先，对“所有学生”——所有工程专业的学生提供基于项目“做中学”的核心经验，实行以结果为导向的常规教育；其次，为“大多
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