模式，这不仅限制了大学生分流的时机，也减少了高等教育过程中分流的次数，不利于高校毕业生的自主选择社会流动取向。因此可在分流“入口环节”采取“开放入学”，在中间环节将整个教育过程分为多个阶段，通过逐次考试淘汰选拔，促使学生流层升迁，这样既能保证平等的入学机会，有利于推行&l
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