现实解决远比学科建构要实际得多。更为重要的是，美国高等教育研究多年来一直沿着这一取向展开相关研究，不仅能够让持有异议的学者普遍接受，而且还产生许多具有重要理论意义的学术成果；同时，也被证明是一个符合本国研究实际的应然选择。　　二、学科建制：中国高等教育作为学科建构的历史成因　　在我国，高等教育之所以能够作为学科而建构起
(20/45)
下页
上页
返回列表
返回