究的学科身份始终无法被当时的学术界普遍确认，而相关的研究也只能采用“问题研究”的取向。　　（二）战后“范式”学科标准及高教研究的适切性使美国当代高等教育研究很难获得学科身份　　1945以后，世界格局发生了根本性变化，这一变化深刻地影响着包括高等教育研究在内的社会科学的发展
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