、分享、共赢。要坚持服务型、过程化、展示性、激励性的教研机制，改变教师“被教研”的状况，引导教师自我制定专业发展计划，促进教师专业成长，最大限度地发挥教师的积极性、主动性和创造性。　　综上所述，全文主要阐述了我国初等教育教学管理中存在的一些普遍问题，例如，教师备课的科学性不强，课堂教学管理手段单
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