生人格完善。首先，明确审美心理与人格完善之间的关系是前提。只有意识到这两者的关系才能在美术教育中对学生审美心理活动产生关注和重视。其次，美术教育中要准确把握学生审美心理特征。在美术教育中既要把握中学生可塑性强的特征，通过创新性的教学方法和教学手段激发学生的审美兴趣，审美情感，引导学生产生对美的认同感和对美的心理倾向性，
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