并不会自动地转化为发展空间，这就说明我们对现实的态度是积极的、现实的，我们提倡的是自强自主，主动发展的人生幸福论。”在均衡教育思想指导下，落后、经济欠发达地区的学校教师面临着更大的问题意味着有更大的发展空间，“问题学生”的出现、缺乏新资源的驾驭能力等。这些是教育与社会同步之后折射在教
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