rdquo;认识不一的原因　　对体育课程“好课”认识不一，既有理论层面的原因，又有实践层面的原因。　　从理论层面来看，体育学科的理论研究还很不成熟。单从体育教学内容上来看，对各学段教什么以及教到什么程度还没有统一的认识，例如篮球，初中应教哪些技术、高中应教哪些技术、都分别教到什么程度等一系列问题
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