体育教师不仅要掌握各种体育运动技术和专业技能，还要具备体育课程开发的意识和能力。这对现有的体育师资队伍来说，无疑是超越现实的。　　2.2 融合于健康第一的互补与调适　　上述3种课程实施的价值取向是20世纪90年代初美国课程学者辛德尔、波林和所姆沃特（j.snyder，f.bolin.&k.zumwalt）的研究
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