传输，没有考虑行业特色高校的自身特点，忽视了研究生专业需求特点及学术研究与英语学习的结合度，缺乏对专业文化领域的整体结构定位。　　3.教学方法单一　　我们发现目前行业高校的研究生英语教学中不同程度地存在着师生主体性背离，教师把语言看成相对固定的知识系统，只是向学生传递信息，而学生则是接受存储信息，这样抑制了师生之间的教
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