的话语权，摆脱以课程体系为表征形式的各种符号控制和制约因素，实现本质层面的主体性回归。　　4.评价体系　　在cbi的外语教学中，与对话型思维教学模式相适应的评价方式应重视衡量学生从语言输入到语言产出过程中主观能动性的发挥程度，从多维度考查学生应用英语对学科文化的理解和阐述表达，因此，对学生成绩的评定要以过程性学习为依据
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