他功能丧失殆尽，课业考评沦落为教师教学的一个终结形式，学生获得学分的一种途径。考评目的简单化，重结果轻过程，过分夸大分数的价值功能，强调分数的能级表现，将考评分数异化，与各种奖学金、评优选优结合，从某种程度上加剧了学生的功利化倾向。　　目前这种高等教育的课业考评现状，不利于课业考评发挥其应有的作用。通过课业考评，不能够
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