、深化到提高，横向由岗位任务分工构成各个模块，实现院校模块课程与部队任职专业岗位同频共振。　　　　三、培训手段多样化　　　　近年来，关于任职教育培训手段的研究很多，多以互动式、案例式、研讨式、现地式、情景模拟式为主。相对于传统的讲授式、灌输式教学方式，这些培训方式更为讲求多样化和灵活性，更强调调动学员的积极性。但是，在
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