合。其次，在教员授课的质量评估上，将授课方式的评价，不再简单为多媒体课件是否精美、是否采用了互动这种机械的评价点，而是以学员是否感到知识点记忆深刻、是否感到授课精彩、是否适合于授课内容等动态相关的内容作为评价点。再次，在课程体系设置上，不再以案例课、讨论课等以教学手段作为课程模块，从而将教学方法内嵌于课程设计中。最后，
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