素质不高，所以教学能力有限，很难实现有效教学，还有课堂效率的提高。3．策略很多但缺乏实际操作性。尽管很多的认识多有效教学的应用策略进行了诸多的研究，提出了不同的策略，但是仍然过于理论化。在我国，小学教师较多的是具有实践性技能，理论素养不高，所以要求有限教学的策略要具有实践性和可操作性。而且在我们国家这么一个地广的地方，
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