考试仍以传统的笔试为主，多样化的形成性的评价方式难以执行，有些教师在尝试多种评价方式后在期末就遇到了考试分数的当头棒喝。也有的学校曾尝试对学生进行分级测评的方法，但由于人为可操纵因素过多而最终放弃。　　三 思考及建议　　通过本次研究，我们不难看出，农村中小学英语教师对新课改已有了基本的认识，有些教师已认识到改革的必要性
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