;没有教师的协作与积极参与，任何教育的改革都不可能成功（孙芳明，2003）”。课程实施的过程就是教师的适应过程，也是教师的发展过程。在农村地区，教育教学条件相对落后，新课标在多大程度上得到落实，成效如何？对农村一线英语教师来说，他们对新课程是否适应？在课程适应过程中面临哪些困维与挑战？急需哪些培训？本文将对
(2/22)
下页
上页
返回列表
返回