以行．　变单纯“我讲你听”的方法为对话及其他生动活泼学生易于接受的形式，注意环境和方式，善于把握不同类型初中生的心理特点，使学生能够在最佳心态环境中受到教育．　　5.　差异性原则 　　农村初中数学课堂教学心理干预，既要面向全体学生，又要关注个别差异．每个学生有着不同的家庭环境、社会背景、生活经历，他们的能力、需要、兴趣
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