期发现和预防，防患于未然，尽早与家长建立有效的联系，尽可能避免或减少心理问题学生的产生．　但是我们说预防并不是简单的“堵”，而是对那些已有“轻微”症状的学生尽早“救助”，以防止“病情”进一步“恶化”，总之预防重于治疗．　　4.　疏导性原则 　　在理解初中生的心理基础上，力求抓住“火候”因势利导，动之以情，晓之以理，导之
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