要问题是解决当前初中数学课堂教学管理中需要解决的实际问题．　　2.　发展性原则 　　初中数学课堂教学心理干预应以学生心理素质的发展为主导，根据初中生身心发展的规律和学习数学心理发展的需要给予必要的帮助，从而促进学生良好心理素质的形成，并尽可能开发其潜能．　　3.　预防性原则 　　对初中生可能出现的数学学习心理问题进行早
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