教学、德育教育、心理辅导多手段的结合，是相互之间的渗透．　通过实践初步摸索出了适合现代农村初中生心理特点的数学课堂教学干预策略，即以课中干预为主，向课前、课后干预延伸，对学生可能出现的学习数学心理问题采用预防为主、治疗为辅的策略．　　但是，在具体开展理论上的学习与实践研究中，由于条件和认识的限制，在实际操作上还有不少困
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