过神态让他们意识到自己的错误，并自觉加以纠正． 　　3.　课后跟踪，积极疏导 　　对学生在数学课堂上出现的不良心理问题和行为表现，教师课后要凭借自己敏锐的洞察力、丰富的经验，运用科学、合理的方法及时找出问题所在，认真分析后制定出恰当的方案，采取相应的措施进行疏导，　帮助学生克服心理障碍．　如针对初一年级新生或假期后心理
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