群体。这实际上是基于地缘的与基于认同的区分。[4]在教育领域却有所不同。“共同体”（尽管被一些人译为“社区”）从一开始被引进来，就主要地表达着它的后一层意义。而且，在教育理论文本中出现频率最多的则是“学习共同体”这样一个概念。在教育领域里，对“共同体”探索的渊源可追溯到杜威的学校概念。杜威认为：“学校即社会”、“教育即
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