津贴、导师遴选等基本上都由科研成果决定。作为一名教师，教学效果再好，学生对你的课再欢迎，如果科研成果达不到标准，你什么也得不到。这种评价体系从根本上决定了教师只能应付教学而将主要精力放在科研上。要真正提高学生学习古代文学的兴趣，就必须在改革课程设置和教学方法的同时，改变以科研为主导的教师评价体系，制定新的评价标准，从制
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